Evropa pri delu združuje zgodbe o našem osebnem delovnem življenju z arhivskim gradivom o industrijski dediščini in dediščini, povezani z delom. Če pogledamo naše delovno življenje, lahko študentom in učencem pokažemo, da je delovni svet, v katerem živimo danes, bogat in raznolik, ter pripoveduje zgodbo o tehnoloških in družbenih spremembah skozi čas.
V tej seriji si bomo ogledali, kako EUROCLIO uporablja gradivo industrijske dediščine za ustvarjanje učnih virov za izobraževalce na svojem portalu Historiana. Najprej si ogledamo njihovo zbirko virov za železnice in povezljivost, ki študentom pomaga raziskati razvoj železnic skozi čas, preučiti različne načine, na katere so bile uporabljene, in oceniti njihov učinek.
Zakaj poučevati o železnicah in povezljivosti?
Železnice in povezljivost ponujajo študentom bogato priložnost, da preučijo vpliv tehnoloških sprememb na družbe skozi zgodovino. Ta tema z zbirko virov od 17. do 20. stoletja ponuja dragocene primere učiteljem, ki želijo razviti zgodovinsko razmišljanje učencev na področju kontinuitete in sprememb. Študij železnic in povezljivosti je mogoče zlahka vključiti v študije industrijske revolucije (industrijskih revolucij), globalizacije ali odkrivanja in inovacij.
Predmet je tudi odlična priložnost za razvoj učenja študentov na področjih naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike, kar mnogi učni načrti vse bolj poudarjajo. Zbirka virov vključuje primere prve storitve železniškega potniškega prometa in nadaljuje z razvojem železnic na parni pogon in celo vlakov s kroglami.
Železnice so tudi koristna odskočna deska za analizo in oceno uporabe in zlorabe tehnologij ter njihovega raznolikega vpliva na družbo. Viri na primer poudarjajo različne pozitivne in vprašljive uporabe železnic, od gospodarskega izkoriščanja, vojne, turizma do zagotavljanja pomoči.
Kako se učite o železnicah in povezljivosti?
Obstaja nešteto načinov za pristop k poučevanju te teme in bistveno je izbrati strategije, ki ustrezajo kontekstu učilnice. Nekatere možne metode vključujejo:
Uporaba že pripravljene in prilagodljive dejavnosti e-učenja organizacije Historiana. Študenti pregledajo celotno zbirko virov in razvijejo virtualni konceptni zemljevid. Premeščajo in spreminjajo velikost slik, da prikažejo podobnosti in razlike v vplivih različnih železnic, pa tudi njihov relativni pomen. Študenti nato povzamejo, kaj menijo, da so najpomembnejši vplivi železnic po industrijski revoluciji. Študenti lahko primerjajo svoje odgovore s partnerjem, da vidijo, ali so prišli do različnih zaključkov.
Tiskanje izvorne zbirke s slikami na enem listu in ustreznimi informacijami na drugem. Učenci se morajo ujemati s pravilnim napisom in sliko, preden pravilno postavijo vire na časovnico, da bi pomagali pri pregledu kontinuitete in sprememb.
Vsakemu študentu ali paru študentov dodelite drug vir za raziskovanje. Študenti morajo pojasniti, kako je železnica, prikazana v viru, delovala, kako je bila uporabljena, kakšen vpliv je imela na različne ljudi in za kaj se danes uporablja železnica.
Raziščite industrijsko dediščino v zbirkah Europeane in na spletišču Historiana poiščite več učnih virov, vključno z enotami, zbirkami virov in dejavnostmi e-učenja.