Eiropa darbā apvieno stāstus par mūsu personīgo darba dzīvi ar arhīva materiāliem par rūpniecisko un ar darbu saistīto mantojumu. Aplūkojot mūsu darba dzīvi, mēs varam parādīt studentiem un izglītojamajiem, ka darba pasaule, kurā mēs šodien dzīvojam, ir bagāta un daudzveidīga, un stāsta par tehnoloģiskajām un sociālajām pārmaiņām laika gaitā.
Šajā sērijā mēs aplūkojam, kā EUROCLIO izmanto rūpnieciskā mantojuma materiālus, lai radītu mācību resursus pedagogiem savā Historiana portālā. Pirmkārt, mēs aplūkojam viņu dzelzceļa un savienojamības avotu kolekciju, kas palīdz studentiem izpētīt dzelzceļa attīstību laika gaitā, apsvērt dažādos veidus, kā tie tika izmantoti, un novērtēt to ietekmi.
Kāpēc mācīt par dzelzceļu un savienojamību?
Dzelzceļš un savienojamība sniedz studentiem bagātīgu iespēju izpētīt tehnoloģisko pārmaiņu ietekmi uz sabiedrību visā vēsturē. Ar avotu kolekciju no 17. līdz 20. gadsimtam šis temats piedāvā vērtīgus piemērus skolotājiem, kuri vēlas attīstīt skolēnu vēsturisko domāšanu nepārtrauktības un pārmaiņu jomā. Dzelzceļa un savienojamības pētījumus var viegli iekļaut rūpnieciskās(-o) revolūcijas(-u), globalizācijas vai atklājumu un inovācijas pētījumos.
Temats arī sniedz lielisku iespēju attīstīt studentu mācīšanos STEM jomās, ko arvien vairāk uzsver daudzas mācību programmas. Avotu apkopojumā ir iekļauti pirmā pasažieru dzelzceļa pakalpojuma piemēri, un tas turpina attīstīt ar tvaiku darbināmus dzelzceļus un pat ložu vilcienus.
Dzelzceļi ir arī noderīgs atspēriena punkts, lai analizētu un novērtētu tehnoloģiju izmantošanu un ļaunprātīgu izmantošanu un to daudzveidīgo ietekmi uz sabiedrību. Piemēram, avoti norāda uz dažādiem pozitīviem un apšaubāmiem dzelzceļa izmantošanas veidiem, sākot no ekonomiskas izmantošanas līdz karam, tūrismam un palīdzības sniegšanai.
Kā jūs mācāt par dzelzceļu un savienojamību?
Ir neskaitāmi veidi, kā pievērsties šīs tēmas mācīšanai, un ir svarīgi izvēlēties stratēģijas, kas atbilst klases kontekstam. Dažas iespējamās metodes ietver:
Izmantojot Historianagatavu un pielāgojamu dzelzceļa e-mācību aktivitāti. Studenti pārbauda visu avotu kolekciju un izstrādā virtuālu koncepta karti. Viņi pārvieto un maina attēlu izmērus, lai parādītu dažādu dzelzceļu ietekmes līdzības un atšķirības, kā arī to relatīvo nozīmi. Pēc tam skolēni apkopo, ko viņi uzskata par dzelzceļa visnozīmīgāko ietekmi kopš industriālās revolūcijas. Studenti var salīdzināt savas atbildes ar partneri, lai redzētu, vai viņi nonāca pie dažādiem secinājumiem.
Drukāt avota kolekciju ar attēliem uz vienas lapas un attiecīgo informāciju uz otras lapas. Skolēniem ir jāatbilst pareizajam parakstam un attēlam, pirms pareizi novietot avotus uz laika skalas, lai palīdzētu viņiem pārbaudīt nepārtrauktību un izmaiņas.
Piešķirt katram studentam vai studentu pārim citu avotu pētniecībai. Studentiem jāpaskaidro, kā darbojās avotā attēlotais dzelzceļš, kā tas tika izmantots, kāda bija tā ietekme uz dažādiem cilvēkiem un kādam nolūkam dzelzceļš tiek izmantots šodien.
Izpētiet industriālo mantojumu Europeana kolekcijās un atrodiet vairāk mācību resursu, tostarp vienības, avotu kolekcijas un e-mācību pasākumus Historiana tīmekļa vietnē.