A Europa no Trabalho reúne histórias da nossa vida profissional pessoal com material de arquivo sobre o património industrial e laboral. Olhando para a nossa vida profissional, podemos mostrar aos estudantes e aprendentes que o mundo laboral em que vivemos hoje é rico e variado e conta a história das mudanças tecnológicas e societais ao longo do tempo.
Nesta série, analisamos a forma como o EUROCLIO está a utilizar material do património industrial para criar recursos de aprendizagem para os educadores no seu portal Historiana. Em primeiro lugar, analisamos a sua coleção de fontes Ferroviárias e Conectividade, que ajuda os alunos a explorar o desenvolvimento dos caminhos de ferro ao longo do tempo, a considerar as diferentes formas como foram utilizados e a avaliar o seu impacto.
Porquê ensinar sobre os caminhos-de-ferro e a conectividade?
Os caminhos de ferro e a conectividade oferecem uma rica oportunidade para os estudantes examinarem o impacto da mudança tecnológica nas sociedades ao longo da história. Com uma coleção de fontes que vai do século XVII ao século XX, este tema oferece exemplos valiosos para professores que procuram desenvolver o pensamento histórico dos alunos no domínio da continuidade e da mudança. O estudo dos caminhos de ferro e da conectividade pode ser facilmente incorporado nos estudos da(s) revolução(ões) industrial(ais), da globalização ou da descoberta e inovação.
A disciplina também oferece uma excelente oportunidade para desenvolver a aprendizagem dos alunos nas áreas de CTEM, que muitos currículos enfatizam cada vez mais. A coleção de fontes inclui exemplos do primeiro serviço ferroviário de passageiros e continua o desenvolvimento de ferrovias movidas a vapor e até mesmo trens-bala.
Os caminhos de ferro também fornecem um trampolim útil para uma análise e avaliação da utilização e utilização indevida de tecnologias e do seu impacto diversificado nas sociedades. As fontes, por exemplo, destacam várias utilizações positivas e questionáveis dos caminhos-de-ferro, desde a exploração económica, à guerra, ao turismo, à prestação de ajuda.
Como ensina sobre os caminhos-de-ferro e a conectividade?
Há inúmeras maneiras de abordar o ensino deste tópico e é essencial escolher estratégias que se adequem ao contexto da sala de aula. Alguns métodos possíveis incluem:
Utilização da atividade de aprendizagem em linha do Historianano domínio dos caminhos de ferro prontos a utilizar e adaptáveis. Os alunos examinam toda a coleção de fontes e desenvolvem um mapa conceitual virtual. Reposicionam e redimensionam imagens para mostrar semelhanças e diferenças nos impactos dos diferentes caminhos-de-ferro, bem como a sua importância relativa. Em seguida, os alunos resumem o que consideram ser os impactos mais significativos dos caminhos de ferro desde a Revolução Industrial. Os alunos podem comparar as suas respostas com um parceiro para ver se chegaram a conclusões diferentes.
Imprimir a coleção de origem, com imagens em uma folha e as informações relevantes na outra. Os alunos têm que combinar a legenda e a imagem corretas antes de colocar corretamente as fontes em uma linha do tempo, para ajudar no exame da continuidade e da mudança.
Atribuir a cada aluno, ou par de alunos, uma fonte diferente para a investigação. Os alunos devem explicar como a ferrovia retratada na fonte funcionou, como foi usada, o impacto que teve em diferentes pessoas e para que a ferrovia é usada hoje.
Explore o património industrial nas Coleções Europeana e encontre mais recursos pedagógicos, incluindo unidades, coleções de origem e atividades de aprendizagem eletrónica, no sítio Web Historiana.