Europe at Work przedstawia historie naszego osobistego życia zawodowego wraz z materiałami archiwalnymi na temat dziedzictwa przemysłowego i związanego z pracą. Patrząc na nasze życie zawodowe, możemy pokazać uczniom i uczącym się, że świat pracy, w którym dziś żyjemy, jest bogaty i zróżnicowany oraz opowiada historię zmian technologicznych i społecznych w czasie.
W tej serii przyjrzymy się, w jaki sposób EUROCLIO wykorzystuje materiały dziedzictwa przemysłowego do tworzenia zasobów edukacyjnych dla nauczycieli na swoim portalu Historiana. Po pierwsze, przyjrzymy się ich kolekcji źródeł kolejowych i łączności, która pomaga uczniom badać rozwój kolei w czasie, rozważać różne sposoby ich wykorzystania i oceniać ich wpływ.
Po co uczyć o kolejach i łączności?
Koleje i łączność oferują studentom bogatą okazję do zbadania wpływu zmian technologicznych na społeczeństwa w całej historii. Dzięki zbiorowi źródłowemu obejmującemu okres od XVII do XX wieku temat ten stanowi cenne przykłady dla nauczycieli pragnących rozwijać myślenie historyczne uczniów w obszarze ciągłości i zmian. Badanie kolei i łączności można łatwo włączyć do badań nad rewolucją przemysłową (rewolucjami przemysłowymi), globalizacją lub odkryciami i innowacjami.
Przedmiot stanowi również doskonałą okazję do rozwijania uczenia się studentów w dziedzinach STEM, co coraz bardziej podkreśla wiele programów nauczania. Kolekcja źródłowa zawiera przykłady pierwszej pasażerskiej usługi kolejowej i kontynuuje rozwój kolei parowych, a nawet pociągów pociskowych.
Koleje stanowią również użyteczną trampolinę do analizy i oceny wykorzystania i niewłaściwego wykorzystania technologii oraz ich zróżnicowanego wpływu na społeczeństwa. Na przykład źródła podkreślają różne pozytywne i wątpliwe zastosowania kolei, od ekonomicznej eksploatacji, przez wojnę, turystykę, po dostarczanie pomocy.
W jaki sposób uczysz się o kolejach i łączności?
Istnieje niezliczona ilość sposobów podejścia do nauczania tego tematu i ważne jest, aby wybrać strategie, które pasują do kontekstu w klasie. Niektóre możliwe metody obejmują:
Wykorzystanie gotowego i elastycznego działania w zakresie e-uczenia się prowadzonego przez przedsiębiorstwo Historiana. Studenci badają całą kolekcję źródłową i opracowują wirtualną mapę koncepcyjną. Przestawiają i zmieniają rozmiar obrazów, aby pokazać podobieństwa i różnice w oddziaływaniu różnych kolei, a także ich względne znaczenie. Następnie uczniowie podsumowują, co uważają za najbardziej znaczący wpływ kolei od czasu rewolucji przemysłowej. Uczniowie mogą porównać swoje odpowiedzi z partnerem, aby sprawdzić, czy doszli do różnych wniosków.
Drukowanie kolekcji źródłowej, z obrazami na jednym arkuszu i odpowiednimi informacjami na drugim. Uczniowie muszą dopasować poprawny podpis i obraz przed prawidłowym umieszczeniem źródeł na osi czasu, aby pomóc w badaniu ciągłości i zmiany.
Przypisanie każdemu uczniowi lub parze studentów innego źródła do badań. Uczniowie muszą wyjaśnić, jak działała kolej przedstawiona w źródle, jak była używana, jaki wpływ miała na różnych ludzi i do czego dziś służy kolej.
Zapoznaj się z dziedzictwem przemysłowym w kolekcjach Europeany i znajdź więcej zasobów dydaktycznych, w tym jednostki, kolekcje źródłowe i działania e-learningowe na stronie internetowej Historiana.