„Euroopa tööl“ ühendab lugusid meie isiklikust tööelust tööstus- ja tööjõupärandi arhiivimaterjaliga. Vaadates meie tööelu, saame näidata õpilastele ja õppijatele, et töömaailm, kus me täna elame, on rikas ja mitmekesine ning räägib tehnoloogiliste ja ühiskondlike muutuste loo aja jooksul.
Selles sarjas vaatleme, kuidas EUROCLIO kasutab tööstuspärandi materjale õppematerjalide loomiseks õpetajatele oma Historiana portaalis. Esiteks vaatleme nende raudteede ja ühenduvuse allikate kogumit, mis aitab õpilastel uurida raudteede arengut aja jooksul, kaaluda nende erinevaid kasutusviise ja hinnata nende mõju.
Miks õpetada raudteed ja ühenduvust?
Raudteed ja ühenduvus pakuvad õpilastele rikkalikku võimalust uurida tehnoloogiliste muutuste mõju ühiskonnale kogu ajaloo vältel. 17.–20. sajandist pärit allikate kogumiga pakub see teema väärtuslikke näiteid õpetajatele, kes soovivad arendada õpilaste ajaloolist mõtlemist järjepidevuse ja muutuste valdkonnas. Raudteede ja ühenduvuse uuringut saab hõlpsasti integreerida tööstusrevolutsiooni, globaliseerumise või avastuste ja innovatsiooni uuringutesse.
Teema annab ka suurepärase võimaluse arendada üliõpilaste õppimist STEM-valdkondades, mida paljud õppekavad üha enam rõhutavad. Allikate kogu sisaldab näiteid esimese raudtee-reisijateveoteenuse kohta ning jätkab aurujõul töötavate raudteede ja isegi kuulirongide arendamist.
Raudteed on ka kasulik hüppelaud tehnoloogiate kasutamise ja väärkasutamise ning nende ühiskonnale avalduva mitmekesise mõju analüüsimiseks ja hindamiseks. Allikad toovad esile näiteks raudtee mitmesuguseid positiivseid ja küsitavaid kasutusviise alates majanduslikust ekspluateerimisest kuni sõja, turismi ja abi kohaletoimetamiseni.
Kuidas õpetate raudteede ja ühenduvuse kohta?
Selle teema õpetamiseks on lugematuid viise ja on oluline valida klassiruumi konteksti sobivad strateegiad. Mõned võimalikud meetodid on järgmised:
Historianavalmis ja kohandatavate raudteede kasutamine e-õppe tegevus. Õpilased uurivad kogu allikakogu ja töötavad välja virtuaalse kontseptsioonikaardi. Nad paigutavad ümber ja muudavad piltide suurust, et näidata sarnasusi ja erinevusi eri raudteede mõjudes ning nende suhtelist tähtsust. Seejärel võtavad õpilased kokku, mida nad peavad raudteede kõige olulisemaks mõjuks pärast tööstusrevolutsiooni. Õpilased saavad võrrelda oma vastuseid partneriga, et näha, kas nad jõudsid erinevatele järeldustele.
Allikakogu trükkimine, nii et ühel lehel on pildid ja teisel asjakohane teave. Õpilased peavad enne allikate õiget paigutamist ajajoonele sobitama õige pealkirja ja pildi, et aidata neil järjepidevust ja muutusi uurida.
Iga õpilase või õpilaste paari määramine uurimistööle erinevaks allikaks. Õpilased peavad selgitama, kuidas allikas kujutatud raudtee funktsioneeris, kuidas seda kasutati, millist mõju see avaldas erinevatele inimestele ja milleks raudteed tänapäeval kasutatakse.
Tutvuge Europeana kogude tööstuspärandiga ja leidke rohkem õppematerjale, sealhulgas üksusi, allikakogusid ja e-õppe tegevusi Historiana veebisaidilt.