Europe at Work bringer historier om vores personlige arbejdsliv sammen med arkivmateriale om industriel og arbejdsrelateret arv. Når vi ser på vores arbejdsliv, kan vi vise studerende og elever, at den arbejdsliv, vi bebor i dag, er rig og varieret og fortæller historien om teknologiske og samfundsmæssige ændringer over tid.
I denne serie ser vi på, hvordan EUROCLIO bruger industrielt kulturarvsmateriale til at skabe læringsressourcer for undervisere på deres Historiana-portal. For det første ser vi på deres kildesamling for jernbaner og konnektivitet, som hjælper eleverne med at udforske udviklingen af jernbaner over tid, overveje de forskellige måder, hvorpå de blev brugt, og evaluere deres indvirkning.
Hvorfor lære om jernbaner og konnektivitet?
Jernbaner og konnektivitet giver en rig mulighed for studerende at undersøge virkningen af teknologiske forandringer på samfund gennem historien. Med en kildesamling fra det 17. til det 20. århundrede giver dette emne værdifulde eksempler for lærere, der søger at udvikle elevernes historiske tænkning inden for kontinuitet og forandring. Studiet af jernbaner og konnektivitet kan let indarbejdes i studier af den eller de industrielle revolutioner, globalisering eller opdagelse og innovation.
Faget giver også en fremragende mulighed for at udvikle studerendes læring inden for STEM-områder, som mange læseplaner i stigende grad understreger. Kildesamlingen indeholder eksempler på den første personbefordring med jernbane og fortsætter med at udvikle dampdrevne jernbaner og endda kugletog.
Jernbanerne er også et nyttigt springbræt for en analyse og evaluering af brugen og misbruget af teknologier og deres forskellige indvirkning på samfundet. Kilderne fremhæver f.eks. forskellige positive og tvivlsomme anvendelser af jernbaner fra økonomisk udnyttelse til krig, turisme og levering af bistand.
Hvordan lærer du om jernbaner og konnektivitet?
Der er utallige måder at nærme sig undervisningen i dette emne, og det er vigtigt at vælge strategier, der passer til klasseværelset kontekst. Nogle mulige metoder omfatter:
Brug af Historianasfærdiglavede og tilpasningsdygtige eLearning-aktivitet for jernbaner. Studerende undersøger hele kildesamlingen og udvikler et virtuelt konceptkort. De flytte og ændre størrelse billeder til at vise ligheder og forskelle i virkningerne af forskellige jernbaner, samt deres relative betydning. Studerende opsummerer derefter, hvad de anser for at være de vigtigste virkninger af jernbaner siden den industrielle revolution. Eleverne kan sammenligne deres svar med en partner for at se, om de er nået frem til forskellige konklusioner.
Udskrivning af kildesamlingen med billeder på det ene ark og de relevante oplysninger på det andet. Studerende skal matche den korrekte billedtekst og billede, før de korrekt placerer kilderne på en tidslinje, for at hjælpe med deres undersøgelse af kontinuitet og forandring.
Tildeling hver elev, eller par af studerende, en anden kilde til forskning. Eleverne skal forklare, hvordan jernbanen afbildet i kilden fungerede, hvordan den blev brugt, den indvirkning, den havde på forskellige mennesker, og hvad jernbanen bruges til i dag.
Udforsk den industrielle arv på Europeana Collections, og find flere undervisningsressourcer, herunder enheder, kildesamlinger og eLearning-aktiviteter på Historianas websted.